网站首页
1.党建和意识形态
2.办学方向
3.人才培养
4.教师队伍
5.服务贡献
6.办学保障
7.特色创新
8.综合评议扣分
1.1党建和意识形态工作
2.1立德树人
2.1.1思想政治教育
2.1.2体育美育劳动教育
2.2学校治理
2.2.1依法治校
2.2.2质量保障
2.3办学定位
2.3.1学校办学定位和人才培养目标与区域经济社会发展需求的适应度
2.3.2专业设置与区域重点产业或人才紧缺领域匹配度
3.1职业教育体系建设
3.1.1职业教育生源占比
3.1.2中高职贯通培养三二分段和中本贯通培养试点比例
3.1.3中职-高职（专科）-本科协同育人试点情况和成效
3.2教育教学改革和管理
3.2.1重点领域改革
3.2.2高水平院校和专业群建设
3.2.3“学历证书+职业技能等级证书”工作
3.2.4创新创业教育
3.2.5数字化转型
3.2.6教学管理
3.3产教融合
3.3.1牵头或参与市域产教联合体、行业产教融合共同体
3.3.2开放型区域产教融合实践中心和产业学院建设
3.3.3“校企精准对接、精准育人”模式改革情况
3.3.4企事业单位近三年提供的校内实践教学设备值
3.4培养质量
3.4.1毕业生满意度
3.4.2雇主满意度
3.4.3教师满意度
3.4.4新生报到率
3.4.5应届毕业生8月31日毕业去向落实率
3.4.6毕业三年晋升比例
3.5人才培养工作情况和成效
3.6主要负责同志教学工作述职
4.1教师数量
4.1.1生师比
4.2教师结构
4.2.1“双师型”专业课专任教师占比
4.2.2专业课教师在行业企事业单位工作经历情况
4.2.3专任教师到行业企事业单位实践锻炼和参加国培、省培情况
4.2.4行业企事业单位兼职教师专业课课时占比
4.3教师队伍建设情况和工作成效
4.3.1师德师风建设
4.3.2教师发展制度建设
4.3.3教师队伍建设情况和工作成效
5.1科学研究和技术服务
5.1.1科研平台、项目和奖励情况
5.1.2师均拨入科研经费
5.1.3师均横向技术服务和技术产权交易到款额
5.1.4非学历培训情况
5.1.5科学研究和技术服务工作情况和成效
5.2国（境）外交流与合作
5.2.1合作办学和交流合作项目
5.2.2国际化高职院校建设
5.2.3粤港澳大湾区职业教育协同发展
5.3对口支援和协作
5.4服务区域发展战略
6.1办学条件
6.1.1生均教学行政用房面积
6.1.2生均教学科研仪器设备值
6.1.3生均图书
6.1.4生均实训场所面积
6.2公办学校生均拨款水平和民办学校教学经费支出比例
6.2.1民办学校学费收入用于教学经费的比例
6.3经费支出
6.3.1人员经费支出占比
6.3.2民办学校财政专项资金支出进度
6.3.3教师继续教育培训经费情况
特色创新
综合评议扣分
3.人才培养
/ News
网站首页
>
3.人才培养
>
3.4培养质量
>
3.4.6毕业三年晋升比例
> 正文
3.1职业教育体系建设
3.1.1职业教育生源占比
3.1.2中高职贯通培养三二分段和中本贯通培养试点比例
3.1.3中职-高职（专科）-本科协同育人试点情况和成效
3.2教育教学改革和管理
3.2.1重点领域改革
3.2.2高水平院校和专业群建设
3.2.3“学历证书+职业技能等级证书”工作
3.2.4创新创业教育
3.2.5数字化转型
3.2.6教学管理
3.3产教融合
3.3.1牵头或参与市域产教联合体、行业产教融合共同体
3.3.2开放型区域产教融合实践中心和产业学院建设
3.3.3“校企精准对接、精准育人”模式改革情况
3.3.4企事业单位近三年提供的校内实践教学设备值
3.4培养质量
3.4.1毕业生满意度
3.4.2雇主满意度
3.4.3教师满意度
3.4.4新生报到率
3.4.5应届毕业生8月31日毕业去向落实率
3.4.6毕业三年晋升比例
3.5人才培养工作情况和成效
3.6主要负责同志教学工作述职
3.4.6-3 学校质量报告计分卡
上一篇：3.4.6-2 学校毕业近三年(2020-2022届)毕业生晋升情况汇总表
